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拓展训练行业发展的创新之路

发布:人众人 人气:1401 次 时间:2014/1/8 15:24:09 关闭 打印
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一、拓展训练项目的创新

拓展训练项目的创新似乎一直以来是拓展行业的热点话题,市场的竞争压力转移到拓展培训师身上就是不断使用新的项目去打动客户的心,关注单个的项目效果超过了对整个培训流程的注意力。经典的拓展培训项目让培训师操作起来变成了应付,项目的回顾点开始学的是什么样,入行几年了还是那样。这不得不值得我们去思考。

 

项目的本身在整个培训中的作用就是控场元素,是帮助培训师来提升培训效果,争取学员投入,传递培训目标的一种手段。培训师在使用项目让学员参与到其中的过程,就是一个博弈的过程,博弈的定义是在一定规则的前提下,争取赢的过程,所以我们看到几乎所有拓展训练的项目,都有目标、项目规则、安全规则、时间要求等等。项目的目标是否达到是检验团队工作的结果,争取赢的过程是团队的投入程度,规则是规范团队的行为,这和现实生活中去做某一件事是一样的,只要你掌握基本的做事原则,就能参与到项目中来。每一个项目完成的状况,属于整个培训中的阶段性目标,一次完整的培训可以看成是若干个项目组成的整体,彼此之间相辅相成、前后呼应的,寄托于某一个新项目是不现实。

 

项目的创新必须掌握以下几个要求:

 

目标明确,单个的项目目标就是把事情做对。而整个培训的目标是让学员达到思维的更新,能够正确地去做事。比如,求生项目,目标就是所有人不借助任何工具翻越4米高的墙。

 

规则简单,目的是为了让学员迅速明白,不能让学员在规则上同老师纠缠不清。比如,盲人方阵项目学员常常会和老师讨论学员属不属于资源的问题。

 

参与度高,尽可能让所有人都能参与到活动中来,多一些肢体接触的活动,更能触动学员的情绪。比如,背摔和电网项目大家都觉得做完后学员情绪很高,肢体的接触能够更好地传递学员之间的情感。

 

能够顿悟,往往越是简单的,将平常大家不注意的细节运用到活动中,会对学员的冲击很大。比如,10秒钟双手击掌的数量,很多人在做完后,都会惊讶实际的结果和自己预想的不一样。

 

理论模型,项目的规则的制定,是依据理论模型来设计的,没有严谨的规则要求,几乎就是一个娱乐的活动。

 

掌握这些原则,在创新一个项目就不是很难了,我们可以先从经典项目来创新,如背摔可以盲摔,电网不用挂件等等。

 

目前很多培训师热衷一个项目叫做“责任者”,通过对学员犯错惩罚,来换取学员的感动和泪水,这是违背教育规律和客户服务原则的,难道我们真的到了用这种肉体的痛苦付出才能获得新知地步?这和我们提倡的以人为本的态度相去甚远。“随风潜入夜,润物细无声”,应该是比较理想的效果。

 

二、拓展培训流程的创新

前面提到项目的创新,只是在某一个点上去增加培训的闪亮点,而培训流程的设计直接影响到培训的效果。我们从热身开始说起,这是培训的不可缺少开始环节,一般包含的内容有拓展训练的发展介绍、活动、学习方法、团队分组,注意事项。我们常常发现,热身活动关键的环节是团队分组的展示,通过这个环节学员会迅速进入到培训状态,这不是老师的影响力而是学员之间的相互影响力,抓住这个关键点,改变操作手法而不变内容,以全新的方式让更多的人迅速参与培训中来。

 

培训的效果着眼于项目还是流程?这关系到一个培训师带一个队15人还是4个队60人的模式,当然就操作的结果上看,各有各的优势。从盈利模式和成本控制以及培训标准化方面来看,一个培训师带60人更是一种趋势。传统的小队制,除了要求培训师个个能力平均,还有就是通过统一的操作规范和回顾点来保证效果,与其这样,为什么不解放出这些人力?通过流程设计,采用间接控制的方法,一名培训师就能实现带60人的模式。会有人疑问,高空项目怎么办?同样通过流程设计,实现多组学员同时参与到高空项目。

 

接着的问题是项目包含理论还是理论用项目实现的问题,前者是以项目为主线,理论服务于项目,先做完项目,再听学员回顾,之后培训师用理论模型总结学员的体会,这是目前常规的操作方法。后者是以课程大纲为主线,课程的每一个模块该使用什么样的项目来实现,项目是帮助学员去理解课程大纲要传递的内容,从而实培训目标的实现。新的培训流程设计思路,也解决了一名培训师带多人培训的问题。

 

这块内容说起来比较详细,我先抛砖引玉,之后我会用我们操作过的实例来和大家分享。

 

三、培训师的学习方向

培训师不能单纯的是一名授课者,特别是拓展训练的培训师,更应该掌握多元化的能力与素质,个人的能力是有限的,这需要多名培训师的协作,已达到优势互补。未来的培训不能是单一的活动与理论,可以结合舞台剧、舞蹈、音乐、手工制作等元素在其中,需要各个方面有专长的培训师共同协作来完成一次培训。这也是从符合拓展训练的娱乐体验、教育体验、逃避体验、审美体验的内涵出发。

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